PATRIMONIO

Todos sabemos o intuimos que es el patrimonio, pero ¿alguna vez has visto su definición? ¿Alguna vez te has planteado que una fiesta es patrimonio? Pues sí, lo es.

Una fiesta, es patrimonio cultural, la platja de l’Ahuir es patrimonio natural, la Alhambra es patrimonio de la humanidad…

¿Qué es el patrimonio? Según la RAE, el patrimonio es un conjunto de bienes, que posee una persona ya sea por poseer un título nobiliario o por herencia.  Pero no me refiero a ese tipo de patrimonio, sino a aquel que define lo que nuestra sociedad era y es, aquel que no tiene dueño, que es de todos y cada uno de nosotros.

Existen muchos tipos de patrimonio como son:

•  Patrimonio industrial
•   Patrimonio histórico o nacional
•  Patrimonio cultural

El patrimonio industrial según la  Asociación Vasca de Patrimonio Industrial y Obra Pública es “cualquier construcción o estructura fija o de otro tipo perteneciente al periodo de la Revolución Industrial que, bien por sí sólo, bien en conjunto con instalaciones o equipamientos esenciales, ilustre el nacimiento o el desarrollo de procesos industriales o técnicos”.

El patrimonio histórico o nacional son los bienes acumulados a lo largo de la historia en un país. El patrimonio histórico tiene un gran valor y por lo tanto, es necesario protegerlo y para ello, se ha creado una legislación. En España muchas comunidades autonómicas han creado su propia legislación, ya que la protección del patrimonio está descentralizada esto significa que corresponde a cada una de las comunidades. Este patrimonio se convierte en patrimonio de la humanidad si tiene interés a nivel internacional.

El patrimonio cultural se considera hoy por hoy, una construcción social ya que depende del tipo de sociedad, se considerará digno de conservar unas cosas u otras. El patrimonio cultural no sólo abarca palacios, catedrales etc. sino también la naturaleza ya que existen como es la marjal, parques naturales que una sociedad en concreto por su historia, por su riqueza etc. cree que es necesario salvaguardar.

Pues bien, que el Patrimonio cultural se considere una construcción social puede conllevar también muchos problemas puesto que su conservación, depende de lo que socialmente se considere relevante, y  por tanto de decisiones, en muchas ocasiones, políticas. Estas decisiones políticas pueden entran en conflicto con las opiniones de los ciudadanos, cuestión que con bastante regularidad ocurre. Un ejemplo de ello, es la platja de L’Ahuir en Gandía, que se trata de la playa más extensa de la Comunidad Valencia además de ser una playa no urbanizada que conserva su naturaleza húmeda y dunas de arena, que por decisiones políticas se pretende urbanizar y los ciudadanos no están de acuerdo, por lo que se han creado campañas, como la que voy a mostrar a continuación y además se intenta que se considere ecosistema protegido.

                   

Existe también el patrimonio cultural inmaterial que es definida por la Unesco como “el conjunto de creaciones basadas en la tradición de una comunidad cultural expresada por un grupo o por individuos y que reconocidamente responden a las expectativas de una comunidad en la medida en que reflejan su identidad cultural y social”, este concepto abarcaría desde la lengua de una comunidad hasta una festividad. Un ejemplo sería el Tio de la Porra, que supongo que no conoceréis, es la figura que da comienzo y fin a las fiestas de mi ciudad, Gandía.

Una situación que ocurre constantemente con respecto al patrimonio cultural inmaterial, es que otras ciudades, pueblos y comunidades adopten una festividad, unas costumbres etc. patrimonio cultural de otras,  entonces, ¿se consideraría patrimonio cultural inmaterial del pueblo o ciudad que ha “robado” ese patrimonio?, realmente no se consideraría, ya que el patrimonio cultural no inmaterial, se debe considerar como parte de esa comunidad, debe representar a los ciudadanos, ser parte de su pasado y de su presente. Un ejemplo de esto serían los mercados medievales, que son realizados hoy por hoy, en casi todos los pueblos y ciudades pero que sólo en unas pocas hay costumbre, por su tradición y por sus festividades, realizar ese mercado medieval.

En definitiva podemos decir que el patrimonio define quienes éramos, quienes somos y quienes seremos.

EDUCAR EXPERIMENTANDO

Las artes permiten que los seres humanos se expresen, expresen valores, sentimientos, frustraciones, éxitos…

En la escuela ya desde bien pequeños se nos educa en las artes, dibujo y música, pero se imparte la dimensión técnica y se nos dice desde la guardería qué y cómo tenemos que dibujar, pintar y hasta como se deben tocar los instrumentos, dejando así de lado la creatividad y esa parte de expresión que lleva consigo el verdadero arte. A raíz de este modo de enseñar arte, muchas personas desconocen el talento que tienen, porque todos  y cada uno de los seres humanos poseemos un talento especial en alguna de las artes, ya sea en poesía, como música o fotografía… ¿Por qué se nos ponen límites, barreras, al desarrollo de nuestras capacidades? A mi parecer porque a través de una cámara, como bien se ve en el video de Los niños del barrio rojo, podemos reflejar nuestra realidad, podemos dejar constancia de lo que nos preocupa, de un contexto en muchas ocasiones, desigualitario, injusto… y con ello, poder crear conciencia en la sociedad, empoderarnos y por lo tanto, transformarlo. Pero no sólo nos puede servir para esto, sino que además provoca que la sociedad se acerque, hace que todas las personas que conviven en un mismo territorio dejen de ser individuos y pasen a ser una comunidad, como por ejemplo, en Quart Jove, que a través de la creación de espacios y de actividades lúdicas conseguían que los jóvenes se acercasen, crearan vínculos y se relacionasen varias generaciones, además y a mi parecer más importante, crearan un sentimiento de pertenencia hacia su pueblo, también, en la asociación Crearteeducación se muestra cómo compartir arte, puede hacer que hasta en una ciudad tan grande como es Valencia, se cree ese vínculo entre distintas personas y mejoren las relaciones entre padres e hijos, dando voz a colectivos tan poco escuchados y tan sobreprotegidos como son los niños.

Pero cuando hablamos de arte, no podemos obviar el entretenimiento, ya que, al realizar arte, nos divertimos, apartando preocupaciones de nuestra vida diaria, dejando la mente en blanco, seguramente pensareis, eso no es importante, pues en realidad, a mi parecer, es uno de los factores más importantes que nos ofrece las artes, ya que, cuando las personas pasamos por una situación difícil ya sea por deudas económicas, por problemas familiares o simplemente una vida estresante, tendemos a ocupar nuestros pensamientos constantemente con la situación que nos angustia pudiendo hasta provocar problemas mentales y físicos, así pues, el arte puede significar dejar de lado las preocupaciones, poner una pizca de alegría en vidas angustiadas y hasta conseguir que encontremos soluciones a problemas que a raíz de esa angustia no encontrábamos. 

Con el arte, algo a lo que no le damos importancia puesto que en nuestra sociedad, tal y como está estructurada, con el capitalismo salvaje, la globalización etc. se considera algo secundario, sin importancia, ya que el desarrollo de las artes, no nos hace más productivos, más competitivos, más individualistas ni más pasivos, sino que más bien nos hace ser seres más activos tanto en nuestro propio desarrollo personal, desarrollo de valores, de formas de vida como en nuestra sociedad, pudiendo tener esperanza  y de actuar para cambiar el contexto, la realidad, y claro, todos sabemos que a los gobiernos y al mundo en general no le conviene porque crear personas críticas puede provocar que los privilegiados ya no sean tan privilegiados, que el proletariado ya no este explotado, ni sea maltratado, ni se vulneren sus derechos.

Para terminar, me gustaría que cada uno de nosotros, escogiera un lugar, realizara un llamamiento y creara arte, así podamos salvar este mundo, podamos salvar al ser humano de sus propias garras y romper los barrotes de la jaula autoimpuesta. 

¿Te atreves a soñar? Vamos a soñar para poder cambiar, desarrollarnos y avanzar. 

EXPERIENCIA Y ALTERIDAD EN EDUCACION

"Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender"Paulo Freire

En la vida nos ocurren cosas, cosas ajenas a nosotros mismos, pero que nos ocurren a nosotros y que por lo tanto, nos modifican. La educación se trata de eso mismo, de experiencia, experiencia en relación con los demás que provoca efectos subjetivos en nosotros, ya que, cada ser humano recoge y toma como prioridad aspectos distintos. Así pues, esa experiencia es única e irrepetible y lleva consigo sentimientos igual de únicos.

El ser humano es un ser que nace vacío, abierto al mundo, a las sensaciones, sentimientos y al conocimiento, por lo tanto, la persona es vulnerable a los cambios, cambios que se producen como he dicho anteriormente, a raíz de la educación y no se puede entender la educación son esa relación con los demás.

Podrías pensar que cuando vais a la escuela aprendéis por vosotros mismos, pues en realidad no, en realidad estáis interactuando constantemente con el educador, con el profesor, aunque seas tú quien estudia solo en casa, se da una relación entre profesor y alumno, una relación educativa que hace que tanto profesor como alumno compartan conocimientos y comportan valores. Es importante incluir que muchos de los profesores actuales no parten de esa concepción, no parten de la suposición de que aprendemos unos de otros, de que en la educación se da  esa bidireccional, ese toma y daca, ya que, el educador adopta el rol de autoridad, de estar por encima de los educandos y desde esto, no se puede dar una verdadera relación educativa porque la comunicación entre ambos siempre va a estar condicionada, no puede ser natural, ni puede haber intercambio de valores, ya que el profesor imparte y el alumno aprende. Sin embargo, en el ámbito de la educación no formal, en el ámbito de trabajo del Educador social se debe dar una relación igualitaria porque busca el desarrollo íntegro de los individuos para conseguir con ello, que estos se empoderen y transformen la sociedad, y esto no se puede conseguir partiendo de una relación de “oprimido” y “opresor”, partiendo desde un rol de autoridad, sino que debe llevarse a cabo mediante una relación igualitaria dando importancia al sujeto en el desarrollo de su propia identidad y aprendiendo unos de otros.

Para concluir podemos afirmar que la educación se trata de viajar por un mismo camino, hacia un mismo rumbo, hacia el desarrollo de la persona,  potenciando sus capacidades creando así una identidad propia.