MUSEO

¿Qué es un museo? El museo se puede entender como un lugar donde se almacenan las obras de arte, la historia… un almacén de patrimonio. El museo es una organización sin ánimo de lucro que  ofrece a los ciudadanos diferentes servicios tales como exposiciones, talleres didácticos, conferencias, cine, teatro etc. 

Los museos tienen como misiones:

•      La protección  del patrimonio
•      Investigar el patrimonio
•       Difundir ese patrimonio.

En el museo primero se encuentra el patrimonio, a continuación se investiga acerca de este para poder mostrar al ciudadano toda la información necesaria, se restaura si está en muy mal estado y finalmente se enseña.

Todos los museos están compuestos por un gran abanico de profesionales como son:

•           Seguridad (dependiendo de museos)
•    Investigadores/Conservadores que dependiendo del museo, serán antropólogos, historiadores, de bellas artes etc.
•           Educadores de Museo, aquí se sitúan los educadores sociales.
•           Restauradores
•          Gestores de cultura
•           Administradores
•           Expertos de Marketing
•           Mantenimiento
•           Camarera, bibliotecaria y limpieza (dependiendo del museo).
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Museo de Prehistoria y Etnología de Valencia

El museo visitado por nuestra clase, es un  museo de Prehistoria y Etnología. Un dato curioso e importante, es que el edificio donde este se sitúa fue antiguamente un Hospital, así eran llamados donde recogían y cuidaban a los expósitos (huérfanos), por tanto, el museo en sí mismo, ya es patrimonio. 

En los museos existen las exposiciones temporales y exposiciones permanentes. La exposición permanente de este museo está constituido por partes, para hacer más fácil, tanto la visita como el montaje, organización etc. del museo. Está organizado por la Ciudad, l’horta y la marjal y montanya seca. Y dentro de cada uno de los apartados está estructurado por, el espacio físico donde vivía la gente, hábitat, el trabajo y la convivencia. A continuación expongo un esquema, para que quede más claro y visible. 

Montar una exposición requiere mucho trabajo anterior, ya que deben seguir estos pasos:

• Confección de la información que se va a reproducir a la población.
• Se da la información a producción para que realicen la museografía, esto es, selección de los contenidos y la confección de las artes gráficas.
• Se realizan los presupuestos
• Y finalmente se construye la exposición, siendo este último proceso largo y costoso. 

Una vez, puesta en marcha la exposición, es necesario realizar, y preparar talleres didácticos para los contenidos del museo, ya que no sólo es importante los contenidos, sino también como se imparten, puesto que una charla larga, puede resultar pesada y muchas veces las personas dejaran de escuchar y no se les ara llegar el mensaje. Debemos procurar que las visitas a los museos sean una experiencia enriquecedora, didáctica, educativa y atractiva, para que las personas aprendan a apreciar los museos y el patrimonio. En este museo de Valencia, se realizan los talleres siguiendo estos pasos: 

• Se busca que el taller tenga una conexión entre la didáctica y la comunicación.
• Centrarse en un paradigma educativo, siendo este, en este caso, el paradigma constructivista. Pretende establecer puentes cognitivos para explicar al visitante lo que está observando.
• Y gestionar la didáctica de tal manera que lo más importante no es la información sino cómo lo comunico. 

Los talleres se encuentran dentro de la educación no formal. Estos se centran en aspectos actitudinales, se produce ese contacto con los objetos en un espacio corto de tiempo para no cansar y no perder el interés. Importante es adaptar tanto el contenido como las actividades a los diferentes públicos.

Los talleres de este museo son: 

1. JUGUETES: creación de juguetes por niños/as de 6-7 años, para afianzar los conocimientos transmitidos por los guías acerca de los juguetes en la antigüedad (diferencias entre los juguetes de pobres y ricos etc.). Es importante que los contenidos para adultos sean adaptados a los niños para una mayor comprensión.
2. ROL: es un juego para las familias, máximo 16 personas. Hay diferentes cartas que representan a una persona de una clase social con información de estos en relación con la exposición y cada uno de los participantes tiene uno distinto. La actividad consta de unas preguntas que cada uno debe contestar de acuerdo a su rol y con su carta.
3. JUEGOS DE L’HORTA: es el juego de la oca, pero utilizando el ciclo y comercialización del cultivo. Es decir, comienza con tierra para labrar y termina en el mercado. 

PATRIMONIO

Todos sabemos o intuimos que es el patrimonio, pero ¿alguna vez has visto su definición? ¿Alguna vez te has planteado que una fiesta es patrimonio? Pues sí, lo es.

Una fiesta, es patrimonio cultural, la platja de l’Ahuir es patrimonio natural, la Alhambra es patrimonio de la humanidad…

¿Qué es el patrimonio? Según la RAE, el patrimonio es un conjunto de bienes, que posee una persona ya sea por poseer un título nobiliario o por herencia.  Pero no me refiero a ese tipo de patrimonio, sino a aquel que define lo que nuestra sociedad era y es, aquel que no tiene dueño, que es de todos y cada uno de nosotros.

Existen muchos tipos de patrimonio como son:

•  Patrimonio industrial
•   Patrimonio histórico o nacional
•  Patrimonio cultural

El patrimonio industrial según la  Asociación Vasca de Patrimonio Industrial y Obra Pública es “cualquier construcción o estructura fija o de otro tipo perteneciente al periodo de la Revolución Industrial que, bien por sí sólo, bien en conjunto con instalaciones o equipamientos esenciales, ilustre el nacimiento o el desarrollo de procesos industriales o técnicos”.

El patrimonio histórico o nacional son los bienes acumulados a lo largo de la historia en un país. El patrimonio histórico tiene un gran valor y por lo tanto, es necesario protegerlo y para ello, se ha creado una legislación. En España muchas comunidades autonómicas han creado su propia legislación, ya que la protección del patrimonio está descentralizada esto significa que corresponde a cada una de las comunidades. Este patrimonio se convierte en patrimonio de la humanidad si tiene interés a nivel internacional.

El patrimonio cultural se considera hoy por hoy, una construcción social ya que depende del tipo de sociedad, se considerará digno de conservar unas cosas u otras. El patrimonio cultural no sólo abarca palacios, catedrales etc. sino también la naturaleza ya que existen como es la marjal, parques naturales que una sociedad en concreto por su historia, por su riqueza etc. cree que es necesario salvaguardar.

Pues bien, que el Patrimonio cultural se considere una construcción social puede conllevar también muchos problemas puesto que su conservación, depende de lo que socialmente se considere relevante, y  por tanto de decisiones, en muchas ocasiones, políticas. Estas decisiones políticas pueden entran en conflicto con las opiniones de los ciudadanos, cuestión que con bastante regularidad ocurre. Un ejemplo de ello, es la platja de L’Ahuir en Gandía, que se trata de la playa más extensa de la Comunidad Valencia además de ser una playa no urbanizada que conserva su naturaleza húmeda y dunas de arena, que por decisiones políticas se pretende urbanizar y los ciudadanos no están de acuerdo, por lo que se han creado campañas, como la que voy a mostrar a continuación y además se intenta que se considere ecosistema protegido.

                   

Existe también el patrimonio cultural inmaterial que es definida por la Unesco como “el conjunto de creaciones basadas en la tradición de una comunidad cultural expresada por un grupo o por individuos y que reconocidamente responden a las expectativas de una comunidad en la medida en que reflejan su identidad cultural y social”, este concepto abarcaría desde la lengua de una comunidad hasta una festividad. Un ejemplo sería el Tio de la Porra, que supongo que no conoceréis, es la figura que da comienzo y fin a las fiestas de mi ciudad, Gandía.

Una situación que ocurre constantemente con respecto al patrimonio cultural inmaterial, es que otras ciudades, pueblos y comunidades adopten una festividad, unas costumbres etc. patrimonio cultural de otras,  entonces, ¿se consideraría patrimonio cultural inmaterial del pueblo o ciudad que ha “robado” ese patrimonio?, realmente no se consideraría, ya que el patrimonio cultural no inmaterial, se debe considerar como parte de esa comunidad, debe representar a los ciudadanos, ser parte de su pasado y de su presente. Un ejemplo de esto serían los mercados medievales, que son realizados hoy por hoy, en casi todos los pueblos y ciudades pero que sólo en unas pocas hay costumbre, por su tradición y por sus festividades, realizar ese mercado medieval.

En definitiva podemos decir que el patrimonio define quienes éramos, quienes somos y quienes seremos.

REPENSANDO SOBRE EL BLOG

Actualmente la sociedad está cada vez más avanzada en las nuevas tecnologías, estas son utilizadas para todo, como modo de relacionarnos con los demás como forma de enterarnos sobre los acontecimientos del mundo o como otro modo más de control social.

Uno de los medios más nuevos y más utilizados son los blogs.

Los blogs nos ayudan a conocer modos de pensamiento y de conocimiento distintos pero también una forma de expresión de sentimientos,ideas... como formas de abrirnos al mundo y que los demás reflexionen acerca de su vida, de sus experiencias, de su realidad.

A raíz de la creación de este blog, que es para clase, me replantee hacer otro blog como forma de “tratamiento”, como forma de expresar esos sentimientos y pensamientos que a menudo invaden mi mente. Cuando escribo sobre aquello que me apena o me alegra, es como si de repente ese sentimiento ya no fuera tan intenso, a menudo hasta desaparece y me gusta pensar que a través de lo que escribo, muchas personas se replantean y reflexionan su vida y su mundo, al igual que lo hago yo.

A través del Blog, podemos trabajar la expresión de sentimientos, la reflexión acerca de la realidad, cambiar la realidad  e incluso encontrar soluciones a problemas reales, por eso creo que es importante plantearnos como educadores sociales, la utilización de herramientas como el Blog en nuestro trabajo.

TEATRO

¿Como el teatro puede cambiar una vida?¿Como el teatro ayuda a mejorar la situación de una persona?

Estas son preguntas difíciles y al mismo tiempo fáciles de contestar. El teatro te permite ser una persona diferente, te permite experimentar emociones distintas que corresponden a personas distintas, te permiten también relacionarte con otros, ejercitar tu creatividad y ejercitar al mismo tiempo tu mente. 

El teatro puede hacer que personas que se encuentran encerrados entre barrotes, que su vida diaria está planificada,  que no tienen ni voz ni voto y están separados de su familia, se sientan libres, libres para decidir, para expresarse, para relacionarse. 

Esta experiencia teatral supone para las personas que se encuentran en una penitenciaría una forma de olvidar que están aislados de la sociedad, que están controlados constantemente y que su opinión no cuenta.

La creación de talleres de teatro en la penitenciaría ayuda a que los participantes se encuentren en un contexto en el que no son juzgados y castigados por lo que han hecho en el pasado, sino que son considerados como personas reinsertadas, personas que se encuentran dentro de la “normalidad”. 

Así pues, es importante que se realicen talleres como este en las cárceles para conseguir esa reinserción, rehabilitación social de los reclusos y conseguir así que a la salida de la institución se puedan incorporar en la sociedad y no se vean volcados o no vuelvan a delinquir.  

LA MÚSICA COMO FORMA DE SENSIBILIZAR

Siguiendo la misma línea que entradas anteriores, la música puede servir como forma de sensibilizar a la sociedad de problemáticas sociales, para que dejen de ser eso, problemáticas sociales.

En esta entrada no se trata de explicar o de hablar de proyectos sociales que utilizan la música como forma de integración social, sino que se trata de personas como individuos que hacen música, canciones como forma de llegar a la sociedad y así sensibilizar.

La música es una herramienta que llega a muchas personas ya que a través del ritmo y las letras podemos conseguir que el mensaje sea transmitido y  se quede en la memoria de aquellos que lo escuchan. 

A continuación os muestro algunos grupos y personas que utilizan la música para enviar mensajes sociales. 

Esta es Rozalén y la canción se llama Comiéndote a besos.

Esta canción trata de sensibilizar a la sociedad con respecto al VIH (virus de la inmunodeficiencia humana) a que dejen de ver solo el VIH de una persona y empiecen a ver a la persona que aunque tiene esa enfermedad es una persona igual que las demás. 

Esta artista en muchas de sus canciones introduce a una interprete de lenguaje de signos ayudando así a transmitir sus mensajes a aquellos que no pueden escuchar la música y promoviendo la integración social de todas las personas. 

Otro grupo que me gustaría destacar y que conocierais es el grupo de De Espaldas al Patriarcado, un grupo de mujeres que a través de sus canciones, denuncian distintas problemáticas relacionadas con las mujeres. 

De espaldas al Patriarcado, canción Nadie me dijo

Esta canción trata sobre la homosexualidad, trata sobre el amor entre una mujer y otra mujer. 

De espaldas al Patriarcado, canción El lobo feroz.

Esta canción denuncia la violencia de género pero de una forma innovadora y distinta.

Estas son solo algunos ejemplos de artistas que utilizan su arte para contribuir a mejorar, cambiar, transformar el mundo y conseguir así que en la sociedad dejen de existir esas problemáticas sociales y se pueda convivir sin ser juzgado y castigado por ser un ser único e irrepetible, rompiendo de esta forma esas normas sociales que crean las desigualdades, las intolerancias y las exclusiones, en esta, nuestra sociedad. 

TALLER DE ESCRITURA

En clase, realizamos un taller de escritura, un taller que pretendía crear un espacio donde los participantes puedan desarrollar su creatividad y expresar sus sentimientos y pensamientos.

Durante la realización del taller compuesto por varias actividades, no se pretendía en ningún momento que escribiésemos grandes poemas o grandes textos, simplemente se pretendía despertar en nosotros a esa niña/o que llevamos todos dentro, ese niño/a que no tenía miedo de abrir la mente e imaginar, de crear cosas nuevas, de crear un mundo paralelo en el que nos sintamos escuchados y podamos expresarnos de forma libre.

Cada uno de los compañeros escribió cosas muy distintas dentro de un mismo contexto, lo que nos recuerda que cada ser humano comprende y vive el mundo de una forma distinta y que cada uno de nosotros es único e irrepetible. 

Sentí durante la realización del taller, que el grupo se cohesionaba al leer y compartir cada uno de nuestros poemas porque en cierta manera, cada uno de los poemas refleja el “alma” de cada uno de nosotros/as.

A mi parecer esta experiencia sirve para cualquier persona que se encuentre o no en riesgo o exclusión social, pueda de esa manera, salirse de lo que considera la sociedad lo normal sin ser juzgado ni criticado y mucho menos castigado por ello, también es importante que esta experiencia, proporciona a cada uno de nosotros una herramienta más de expresión y de creatividad.
Además creo que es una forma de relacionarse uno consigo mismo, de ver su realidad y de perdonarse por ser diferente a los demás.

                      En definitiva., una experiencia enriquecedora y muy recomendable.

Tú no seas como todos los que miran 

y ven el mismo paisaje:

un extenso valle 

y en medio un árbol solitario. 

Acércate al árbol verás entre sus ramas 

un nido

 escucharás al viento que sacudiendo sus hojas 

parece murmurar oraciones 

verás cómo a las raíces gruesas las abraza

con fuerza de madre la tierra. 

Tú no seas ciego y sordo como todos los que miran 

y ven un paisaje desolado 

donde en verdad hay vida 

movimiento y música. 

Tú te conoces a ti mismo 

y a pesar de ello has rehusado

 a estar contigo mismo 

culpando a las cosas que hay que hacer 

a la gente que hay que atender

 a los trabajos que hay que realizar

 a la prisa y al cansancio. 

Te pasa lo mismo

 que te ocurre cuando en dirección contraria

 viene una persona conocida

 y tú desvías la vista

 haces como si no la hubieses visto 

para no saludarla 

porque no quieres estar con ella 

o porque vas muy de prisa. 

Ahora en este instante 

encuéntrate contigo mismo 

devuélvete la mirada a tu alma 

saluda con amabilidad a ese que eres 

escucha lo que tienes que decirte. 

No hay trabajo más urgente que éste 

el cansancio desaparecerá 

te entretendrás olvidarás la prisa y el ajetreo.

BARRIO ROJO

El barrio rojo es un barrio en el que muchos niños viven rodeados de pobreza y de prostitución. Muchos de los niños no se les deja ser niños ya que desde bien pequeños tienen deberes y obligaciones como los adultos y muchas niñas son introducidas en el mundo de la prostitución desde muy pequeñas. Estos niños no van a la escuela por falta de medios y falta de ayudas sociales por parte de su Gobierno.

Una mujer fotógrafa se integra en el barrio rojo para conocer cómo viven allí y para realizar fotografías y al observar la expectación que provoca en los niños y las ganas que tienen de aprender comienza a enseñarles la fotografía, a enseñarles a utilizarla y esos niños empiezan a ver su realidad  a través de una lente.

La fotografía les proporciona a los menores una oportunidad no sólo de aprender sino también de analizar su realidad, de expresarse y de desarrollar la creatividad. Mediante la fotografía la mujer intenta que éstos se labren un futuro, realizando exposiciones etc y además intenta que los menores acudan a internados para que puedan tener una educación y así salir del barrio rojo.

Durante todo el documental se puede observar como el gobierno y la sociedad pone trabas a estos niños por el hecho de ser del barrio rojo, esta situación más la dinámica establecida en el barrio, hace que muchos de ellos no tengan oportunidades de salir de su entorno, aunque algunos sí que lo consiguen, la mayoría no.

Así pues, analizando el documental, se puede  llegar a la conclusión que aunque en muchas ocasiones no podamos cambiar la situación de un barrio, ni de la mayoría de la población que allí reside, con esfuerzo, dedicación y sobre todo, con el consentimiento de ellos, podemos conseguir al menos que una persona cambie su situación y solo por eso, vale la pena intervenir  porque mejorar la calidad de vida y el futuro de una persona es también cambiar el mundo.